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314绝世经典之作边塞诗新高度（第5页）

面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。

“万里长征人未还”，又从空间角度点明边塞的遥远。

这里的“人”，既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。

“人未还”，一是说明边防不巩固，二是对士卒表示同情。

这本是一个问题的两个方面，前者是因，后者是果。

这是从秦到我大汉两百年前，都没有解决的大问题，怎样来解决这个问题呢？

第三、四两句就是先生的回答。

“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，

直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志：

只要有卫青那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。

这两句写得意在言外。意思就是说：我们何时何地，都不能放弃军队和国防，只有这样我们才能不会被压迫和欺负。

这个地方，完全可以和刚刚先生的那番话结合起来的。

这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。

既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望；

又流露了对朝廷的一种劝告，任何时候，都不能放弃国防的重要性。

同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要。

发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

先生并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是想象了征戍生活中的一个画面来揭示士卒的内心世界。

景物描写只是用来刻画人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。

把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。

这首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。”

黄纶的解读非常精彩，可以说把这首诗读透了。

而这些观众们，此时此刻只知道一件事，那就是这首诗真的牛。

一想到但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山的豪气，都忍不住激动起来。

这样大气豪迈的边塞诗，以前真的很少见。

“我现在无比的羡慕土方中学的这些学生，他们真的是幸运的。

遇到了先生这样的老师，给他们写出了这样一首诗，让他们认识了我大汉的大司马，我让他们真正的进入了历史这条长河。

这条长河，真的让人兴奋和激动。此时此刻，我突然想到了先生当初的一首词。

滚滚黄江东逝水，浪花淘尽英雄。青山依旧在，几度夕阳红。

用这首词，来配这首诗，我觉得才是绝配。

这种感叹的作品，或许大汉千百年来，只有诗圣写的最好了。

他的每一首诗，都是如此的优秀，如此的让人震撼。

说真的，现在我真的很想问一句，先生是不是从千年之前穿越回来的古代大儒？

不然的话，为什么你会写出如此作品来的？”

“好家伙，先生是不是穿越的我不知道，但是我知道，即便是在古代，也没有比先生更加有才华的人了。”

直播间在激烈的讨论，而文学界也在激烈的述说。

“你们说，这些诗词作品，我们把他写进历史书里面怎么样？

如此一来，能够让人惊叹诗词之美，也能让学生更加的喜欢读书。”

好吧，如果有个学生在这里的话，他一定会说一句你滚啊！

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